DIPLOMADO CUAED
MÓDULO V
RECURSOS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN PARA LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA.
PROGRAMA ESCOLAR-ACTIVIDAD DE
PROYECTOS-RECURSOS TIC
ESTRATEGIA DE MEDIOS: TRABAJO COLABORATIVO
OBJETIVO
La estrategia de medios tendrá como objetivo que los estudiantes “...logren una interdependencia positiva, rendición de cuentas individual (contribuir y aprender), habilidades interpersonales (comunicación, confianza, liderazgo toma de decisiones, resolución de conflictos) interacción promocional cara a cara y procesamiento (que esta funcionando, que no, y cómo puede mejorar)..” (Johnson y Jonhson, 2009).http://www.co-operation.org/
JUSTIFICACIÓN
La estrategia de medios que se eligió ya que la temática de procesos y métodos de investigación en el conocimiento y planteamiento del problema arquitectónico (motivo de este ejercicio académico) se puede resolver de manera óptima con esta estrategia promoviendo aprendizajes en torno a los objetivos antes expuestos. de cómputo que apoyarán la estrategia de enseñanza y aprendizaje , además de promover el aprendizaje significativo, de habilidades interpersonales y sociales.
LA ESTRATEGIA
La estrategia estará integrada por diferentes momentos en los que los estudiantes así como el profesor requerirán de diferentes medios, recursos, y herramientas de la web, así como programas para realizar las actividades que promoverán los aprendizajes; y son las siguientes:
• Presentaciones y Tutoriales
En este momento se pretende que el estudiante comprenda a través de presentaciones para cañón en Power Point (como programa) elaboradas por el profesor, exponer las diferentes temáticas que integrarán la unidad.
Los tutoriales se buscaran como parte de las estrategias de enseñanza para que el estudiante tenga un apoyo de cómo funcionan o se aplican las diferentes herramientas y medios.
• Aplicaciones
Wiki. Se utilizara una wiki como herramienta para trabajar colaborativamente, en este caso será Google Docs, ya que con ellas, se pueden escribir documentos, enlazar a otros, conservando un historial de cambios. Los cambios se publican de forma inmediata, sin pasar por un proceso de revisión previa.
Blog. Se promoverá el uso del blog como medio de difusión de materiales (administrado por el profesor) y un blog por cada equipo de trabajo con el fin de que publique sus trabajos y les sean útiles a sus compañeros de clase así como a otras personas que quieran consultar el material.
Cloud. Se utilizara Media Fire como nube para subir documentos al blog y a facebook y compartirlos con los estudiantes.
• Medios de comunicación
Chat. Se utilizara el chat programado para sesiones de dudas con el profesor, y se promoverá el uso del chat entre los estudiantes para su comunicación.
• Redes sociales
Facebook. Se abrirá una cuenta en facebook para la comunicación: grupo -el profesor para difusión de comunicados de clase, y de grupo a grupo para que entre ellos tengan comunicación y sea un medio de difusión de información.
• Programas a utilizar
Power Point. Para la realización de las presentaciones de las temáticas y explicación de las herramientas web.
• Sitios de búsqueda. Se les recomendarán sitios de información científica académica para que sus trabajos de investigación tengan información de sitios de calidad.
ACTIVIDADES
CLASES PRESENCIALES
PARA EL PROFESOR:
1. Exposición en PPT de la temática de Imagen urbana.
2. Exposición en PPT de las TIC en la educación
3. Sesión de preguntas, dudas
4. Explicación del documento de investigación:
a. Sus alcances a través de un índice elaborado por el profesor.
b. Trabajo colaborativo en Google Docs por equipos (SE LES DARA TUTORIAL)
c. El modo de trabajo y asesorías presenciales y en línea
d. El trabajo de campo y sus alcances .
5. Se indicará las asesoría de documentos en Docs 2 veces por semana 2 hrs en línea de 5:00 pm a 7:00 pm
Nota: A partir de este momento empieza durante 2 semanas la asesoría de la investigación; paralela a esta actividad se dan otras actividades para reforzar la investigación y complementarla. Por lo tanto el profesor tendrá que dar asesoría presencial y en línea.
PARA EL ALUMNO:
1. Poner atención a las temáticas expuestas por el profesor, tomar apuntes.
2. Exponer sus dudas de las temáticas, la investigación y la forma de trabajo.
3. Trabajo de equipo para designar roles dentro del trabajo colaborativo: asignar al propietario del documento en Docs y el que invitará a edición a los otros y al profesor.
Nota: A partir de este momento empieza durante 2 semanas la asesoría de la investigación; paralela a esta actividad se dan otras actividades para reforzar la investigación y complementarla. Por lo tanto el estudiante tendrá la oportunidad de asesorar de manera presencial y en línea.
TRABAJO NO PRESENCIAL
PARA EL PROFESOR:
1. Realizar la investigación y armado de la presentación en Power Point de las TIC en la educación Y subirla al Blog como material de consulta.
2. Realizar la investigación y armado de la presentación en Power Point de Imagen urbana. Y subirla a la plataforma como material de consulta.
3. Elaborar el índice de la investigación que desarrollarán los estudiante y subirlo al Blog como archivo a descargar para los estudiantes.
4. Subir al Blog información acerca de trabajo colaborativo y tutoriales de Google Docs
5. Asesoría de documentos en Docs 2 veces por semana 2 hrs en el chat.
6. Evaluación de presentación oral en clase presencial y de documentos y presentaciones en Docs
Nota: A partir de este momento empieza durante 2 semanas la asesoría de la investigación; paralela a esta actividad se dan otras actividades para reforzar la investigación y complementarla. Por lo tanto el estudiante tendrá la oportunidad de asesorar de manera presencial y en línea.
PARA EL ALUMNO:
1. Consultar los materiales Imagen urbana y Las TIC en la educación que se dieron en clase en el Blog.
2. Bajar de facebook el archivo con el índice de la investigación.
3. Abrir un documento por equipo en Google Docs y subir el índice que se bajó del blog y empezar a desarrollar cada punto del índice.
4. Trabajar de manera colaborativa en Docs en y dar de alta como editor al profesor para hacer comentarios.
5. Buscar información en internet en sitios especificados en el índice, con respecto a la temática para resolver actividades del índice de investigación; indicando las fuentes de información.
6. Hacer trabajo de campo recopilando información en sitio: fotografías y videos para complementar la investigación (editando algunas imágenes en picasa) y compartirlos en su blog con liga al Facebook.
7. Entrar al Facebook para ver mensajes o comentarios con respecto al trabajo de investigación, y checar material (videos y fotografías) que han subido otros equipos.
8. Estar al pendiente de los comentarios del profesor y su asesoría a la investigación.
9. Al terminar su documento de investigación, abrir una presentación en Docs con la síntesis de la investigación para presentarla al grupo.
10. Subir ambas documento y presentación (a través de Media Fire en PDF) a su blog de equipo, con un comentario acerca de la experiencia de trabajo con TIC.
11. Presentación de su investigación por equipo ante el grupo.
PRODUCTOS ELABORADOS
• Presentación en Docs de su investigación por equipo ante el grupo de forma presencial.
• Blogs de equipos con las URL para ver y bajar los documentos y presentaciones en PDF.
Comentarios en Blogs de diferentes equipos acerca de trabajar con las TIC de manera colaborativa.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Aspectos cuantitativos y cualitativos
• Documento de Investigación en Docs
o Con todos los aspectos de contenido cubiertos. (completa según índice enviado)
o Citar fuentes de información con formato APA
o Imágenes .
Citar derechos de autor, Creative Commons u otras
Coherencia con la información
Calidad de imágenes y trabajo con editor de imágenes Picasa
o Pie de foto
o Redacción y ortografía
• Presentación en Docs.
o Síntesis de la información
o Imágenes y diseño de la presentación
o Exposición ante el grupo.
o Redacción y ortografía
EVALUACIÓN ACTITUDINAL
• Trabajo colaborativo en Docs
o Actitud ante su equipo
o División de tareas
o Respeto por el trabajo del compañero (s)
o Comunicación por este medio (chat, mensajes)
• Participación en el chat con el profesor
o Redacción de comentarios
• Participación en el grupo de Facebook con el profesor y otros compañeros
o Enlaces a su blog
o Imágenes enlazadas a la pagina
o Comentarios
• Blogs de equipos de estudiantes
o Enlaces (URL)correctos de sus documentos.
o Comentario de la experiencia de trabajar con TIC.
o Diseño con imágenes de la disciplina y materia.
o Nombre referente a la disciplina.
o Contenidos publicados.
TUTORIALES
DGTIC. Tutorial Google Docs. Universidad de Yucatán. 2010 http://youtu.be/RTU_B9UBTh8
Tutorial de Blogger http://www.mediafire.com/view/?196fsbcfczah164
PRESENTACIONES
Presentación en PPT de trabajo colaborativo para los estudiantes http://www.mediafire.com/view/?1jdmdqvtewao6dl
Presentación en PPT de Imagen Urbana http://www.mediafire.com/view/?wluov8j84b4s8dc
Índice de investigación para desarrollo de anteproyecto http://www.mediafire.com/view/?qftjey2dcg9eo2z
MATERIALES
López Carlos, Piedrahita Gabriel (2009). Ponencia Proyectos colaborativos en internet . EDUCA EN TIC. La Paz, Boliviahttp://www.mediafire.com/view/?pje9zurc7psx699
Listado de publicaciones electrónicas https://docs.google.com/open?id=0B1y6JfYB8vRcQ0hIdGhJbzJ6R00
FUENTES DE CONSULTA
Murotani B. (1994) Contemporary Japanese Landscape Design II Japón, Process Arquitecture.
Garret E. (1992) Elements and Total concepts of Urban Landscape Design. EUA, Graphic-Sha, publising.
Falcon A. (2007)Espacios Verdes para una Ciudad Sostenible México, Gustavo Gilli.
Sato and Kobayashi (1990)Japanese Landscape Architecture. Contemporary Enviromental Design. Japón, Process Arquitecture.
Gómez M. M. (1979) La Ciudad y la Gent México, Jus.
Bazant J. (2003) Manual de Diseño Urbano México, Trillas.
Hough M. (1990) Naturaleza y Ciudad.. Cap. El desarrollo humano y la mejora ambiental México, Gustavo Gilli.
Ascencio C. F. (1980) Urbanismo, Urban Planning. Enciclipedias Atrium México, Axis.
Barajas G. (2012) Cómo citar correctamente una imagen. Material elaborado para el diplomado en TIC. DGTIC.
Vercelli A. (2009)Repensando los bienes intelectuales comunes. Tesis de doctorado con mención en Ciencias Sociales y Humanas. Universidad Nacional de Quilmes.
